توجه! توجه! توجه!
* زمان استفاده از هر قلیان یک شب میباشد.
* قیمت سری اضافه (شامل تنباکو و ذغال اضافی) 100 هزار تومان میباشد.
* قلیان عرق نعنا جهت خرید بوده و قلیون متعلق به شما میگردد. قلیون های معمولی عربی و اسپشیال جهت اجاره هستند.
*نکات بهداشتی*
قلیون ها با شلنگ یک بار مصرف ارائه میشوند.
هر روز، شیشه، تنه و سری قلیون ها کامل شسته میشوند.
دود تنباکو سرطان زا است
قلیون عرق نعنا فاقد تنباکو و دود است
برای دریافت سفارش الو قلیون به راحتی میتوانید به سایت مراجعه کرده و با ثبت سفارش خود قلیون لاکچری خود رو در سریع ترین زمان ممکن به همراه طعم دلخواه خودتون درب منزل دریافت کرده و از آن لذت ببرید.
قُل قُل-*مهدی بهلولی: یکی از عوامل پیشرفت یک سیستم آموزشی به روز کردن معلمان است؛ اینکه معلمان بتوانند فرصت مهارتافزایی و دانش افزایی داشته باشند. نمونه بارز این رویکرد در آموزش و پرورش جهان، فنلاند است که بسیار روی مهارت و به روز کردن معلمان تاکید میکند.
به گزارش بنابر اخبار قُل قُل به نقل از سلامت نیوز، آرمان نوشت: در ژاپن - شماره سرویس قلیان چیتگر - و آمریکا هم روی این مساله تاکید - شماره سرویس قلیان چیتگر - دارند، اما در ایران با پدیدهای مواجه هستیم که جای آموزش ضمن خدمت و کارآمد و به روز کردن معلمان آنها را تشویق به گرفتن مدرک بالاتر میکند. معلمانی که کارشناسی - شماره سرویس قلیان چیتگر - دارند و از دانشگاههای آزاد، پیام نور، غیر انتفاعی - شماره سرویس قلیان چیتگر - و... مدرک کارشناسی ارشد و دکتری میگیرند، تا جایی که بنده از نزدیک شاهد بودهام افزایش مدرک از - شماره سرویس قلیان چیتگر - کارشناسی به کارشناسی ارشد در کیفیت آموزشیشان نقشی ندارد. حتی شاید نقش منفی هم داشته باشد. معلمی که دکتری میگیرد تا جایی که من دیدهام نه تنها به سواد آموزشیاش چیزی اضافه نمیشود، بلکه ادعایش زیاد است و در ارتباط گرفتن با دانشآموزان به مشکل میخورد. فرض کنید معلمی کارشناسی ریاضی دارد و برای گرفتن مدرک کارشناسی ارشد ریاضی ادامه تحصیل میدهد. او در این بین واحدهای آنالیز و جبر را پاس میکند، در حالی که کمترین ارتباطی با سطح متوسطه اول و دوم ندارد. در واقع هیچتغییر خاصی در کیفیت آموزشیاش ایجاد نمیشود. از این رو باید معلمها روی موضوعی که درس میدهند، تحقیق کنند و تمرکز داشته - شماره سرویس قلیان چیتگر - باشند. - شماره سرویس قلیان چیتگر - فقط مدرک گرایی مشکل را حل نخواهد کرد. باید سطح کیفیت آموزشی را ارتقا دهیم تا این مساله موجب افزایش دانش در معلمان شود.
مهارتافزایی با درسپژوهی
در ژاپن یا فنلاند روی درس پژوهی - شماره سرویس قلیان چیتگر - کار میکنند. به عبارت دیگر درس پژوهی فرصتی را برای معلمان فراهم میکند که در مدرسه خود یا مدارس منطقه دور هم جمع شوند و تجربیات خودشان را در اختیار یکدیگر قرار دهند. همچنین آنها سعی میکنند که در زمینه - شماره سرویس قلیان چیتگر - درسی روشهای نوین را یاد بگیرند و پیاده کنند. از سوی دیگر، به ارزیابی و نقد همدیگر نیز میپردازند. بنابراین چنین رویکردی قطعا روی مهارت افزایی معلمان تاثیرگذار است و نقش قابل ملاحظهای را ایفا میکند. این در حالی است که فقدان این مساله در کشور زیاد است و باید با به روز کردن چنین فرایندی مواجه شویم تا نتیجه آن را در معلمان و به تبع در دانشآموزان شاهد باشیم.
برگزاری کلاسهای ضمن خدمت بیکیفیت
ما در ایران کلاسهای آموزش ضمن خدمت داریم، ولی واقعا کیفیتشان بسیار پایین است. اولا بسیاری از کلاسهای آموزش ضمن خدمت آنلاین هستند. از سوی دیگر، کلاسهای آموزش ضمن خدمتی هم که گاهی به صورت حضوری برگزار میشوند، به ندرت کیفیت دارند. من در کلاس ضمن خدمت خوب - شماره سرویس قلیان چیتگر - ریاضی شرکت کردهام، اما باید بگویم که اغلب کلاسهای آموزش ضمن خدمت بیکیفیت هستند. بنابراین در آموزش و پرورش برای دانشافزایی و مهارت افزایی معلمان کاری انجام نشده است که ما حتی اثر آن را در کلاسهای آموزش ضمن خدمت ببینیم، در حالی که معلمان دائما باید در مسیر به روز رسانی اطلاعات خود - شماره سرویس قلیان چیتگر - و روشهای نوین آموزشی گام بردارند.
بیبرنامگی در دانشافزایی معلمان
وقتی معلمان را برای رفتن به دانشگاه و گرفتن مدارک بالاتر تشویق میکنند، طرز فکرشان این است که موجب دانش افزایی معلمان میشوند، اما با توجه - شماره سرویس قلیان چیتگر - به دانشگاههای بیکیفیت آیا دانش افزایی معلمان صورت میگیرد؟ دوباره تاکید میکنم تجربیات بنده از گرفتن مدرک - شماره سرویس قلیان چیتگر - بالا توسط معلمان این است که اصلا در کیفیت آموزشی آنها تاثیری ندارد. تقریبا باید گفت که این موضوع در آموزش و پرورش ما رها شده است. ما هیچبرنامه خاصی برای مهارت افزایی معلمان نداریم. اگر اتفاقی - شماره سرویس قلیان چیتگر - هم میافتد، ظاهرسازی است. در واقع عملا موفقیتی حاصل - شماره سرویس قلیان چیتگر - نمیشود که معلمان به صورت برنامهریزی شده با روشهای نوین و ابزارهای آموزشی آشنا شوند و آنها را در کلاسهای درس پیاده کنند. مگر - شماره سرویس قلیان چیتگر - اینکه - شماره سرویس قلیان چیتگر - معلمی از سر علاقه شخصی سطح معلومات خود را بالا - شماره سرویس قلیان چیتگر - ببرد یا مدرسهای خاص مانند مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی از خانوادهها پول بگیرد و گاهی اوقات برای معلمان دورههای آموزشی - شماره سرویس قلیان چیتگر - با - شماره سرویس قلیان چیتگر - نرم افزار کامپیوتری یا یک برنامه کامپیوتری جدید با آموزش آنلاین هوشمند - شماره سرویس قلیان چیتگر - اجرا کند. از این رو شاید دانش افزایی معلمان در مدارس خاص با امکانات ابزاری و سلیقه و نظر شخصی مدیر امکانپذیر باشد که این اتفاق بسیار به شانس هم بستگی دارد.
ضعف در کیفیتبخشی
معلمان ایرانی چند هفته - شماره سرویس قلیان چیتگر - پیش از فنلاند برگشتند و در مراسمی از تجربیات خود گفتند. یکی از سخنرانان به نکته خوبی اشاره کرد. او گفت که - شماره سرویس قلیان چیتگر - ما - شماره سرویس قلیان چیتگر - در مسابقات المپیاد جهانی همیشه رتبههای بالا را تصاحب میکنیم، اما در آزمون پیزا که تقریبا بین دانشآموزان - شماره سرویس قلیان چیتگر - ۴۰، ۵۰ کشور جهان هر - شماره سرویس قلیان چیتگر - سه سال یکبار برگزار میشود، همیشه در ردیف آخر قرار داریم. این در حالی است که فنلاند در مسابقات المپیاد جهانی صاحب رتبه نیست، ولی در آزمون پیزا مقام اول را دارد. - شماره سرویس قلیان چیتگر - بنابراین نتیجه میگیریم که آموزش و پرورش برای کیفیت بخشی آموزش برنامهای ندارد. در واقع باید بگویم که آموزش و پرورش ایران ماهیگیری یاد نمیدهد و صرفا توری به دریا میاندازد، بهگونهای که تعدادی از دانشآموزان خوب را با توجه به شرایط خانوادگی، هوش، شانس و... صید میکند و به عنوان ویترین در المپیادها به جهان نشان میدهد. این در حالی است که دانشآموزان نخبه در المپیاد در ایران نمیمانند و مهاجرت میکنند.
با این تمثیل میخواهم بگویم که در کیفیت بخشی آموزش حرفی برای گفتن نداریم و تا زمانی که دلمان به چند دانشآموز المپیادی خوش باشد - شماره سرویس قلیان چیتگر - که به صورت - شماره سرویس قلیان چیتگر - اتفاقی رشد کردهاند نه با برنامهریزی، باید بگویم که نمیتوانیم پیشرفتی را در آموزش - شماره سرویس قلیان چیتگر - و پرورش و مسئولان مدارس پیشبینی کنیم. این موضوع حتی فراتر از اختیارات وزیر هم است. وزیر با توجه به بودجه تصویب شده نمیتواند روی کیفیت بخشی آموزش تمرکز کند. البته در گفتمان آموزشی همیشه حرف از کیفیت بخشی آموزش به میان میآید، اما عملا در مدارس عینیت - شماره سرویس قلیان چیتگر - ندارد. به دلیل اینکه آموزش و - شماره سرویس قلیان چیتگر - پرورش توجه لازم را به این مساله ندارد. از سوی دیگر، - شماره سرویس قلیان چیتگر - در لایحه پیشنهادی بودجه سال ۹۷ سهم آموزش و پرورش حدود دودرصد نسبت به سال گذشته کاهش پیدا کرده است. یعنی سال گذشته میزان بودجه ۵/۹درصد بود و امسال به هشتدرصد رسیده است، در حالی که در - شماره سرویس قلیان چیتگر - تمام دنیا بودجه - شماره سرویس قلیان چیتگر - آموزش و پرورش هشتدرصد نیست و حدودا ۱۵درصد به بالاست. بنابراین با چنین چشماندازی نمیتوان برای مهارتافزایی معلمان برنامهریزی کرد، چرا که هنوز زیرساختها فراهم نیست و ساختار آموزشی با مشکلات بسیاری دست و پنجه - شماره سرویس قلیان چیتگر - نرم میکند. از این - شماره سرویس قلیان چیتگر - رو باید گفت که همواره با سطح استاندارد بینالمللی فاصله داریم.
* کارشناس آموزشی